根据上级主管部门和学校统一部署，2月24日，我校通过在线教学方式，开展2019-2020学年第二学期教学工作。

整体运行情况。2月24日-3月1日，全校92个行政班，线上教学2600余学时，参与授课教师238名。教师使用多种教学平台、直播平台开展在线教学工作，其中使用率最高的直播平台是腾讯课堂90.44%，其次是qq群87.08%，建课及资源使用最多的教学平台是超星学习通79.76%。在线教学开展一周以来，教师使用的主要授课平台运行不断完善、逐渐稳定，基本保证了师生的正常使用。

平台大数据统计。学习通教学平台为我校线上教学定制了实时课堂监控，教师、学生教学活动可以即时查询。

课程建设情况

在线学习学生数

学生学习访问终端情况

教师资源使用排行榜

院系教师活跃度

活跃课程TOP5

教学效果及调研数据。2月28日晚，教务处针对首周在线教学情况面向全体学生进行了广泛调研。调研共5567人实际参与，整体满意度高，教师教学准备评价优良率98.28%，课堂氛围感受融洽率96.67%，教师仪容仪表满意率99.66%，教学效果满意率98.44%。最后有部分同学提出了意见建议，尤其是希望录播课任课教师能够及时在线指导、答疑。

线上授课教师示例

（一）王子娴老师

使用学习通平台+中国大学MOOC+进行线上教学。

教学设计思路

作为一名医学专业课教师，由于现在严峻的疫情形势，我根据上级通知，结合学校实际，积极响应“延期不延教、停课不停学”的线上教学活动。线上教学与课堂教学差别较大，没法直观的看到同学们的课堂反应，更需要有多重教学手段的联合应用来保障授课效果。尽管不能与学生面对面，但通过超星学习通线上教学平台及微信群，我依然可以实现与同学们的零障碍沟通。课程尚未开始，学生代表已经开始积极询问授课方式，时间等具体安排，可以感受到学生们的求知若渴，这更加坚定了我要做好线上教学的决心。为了让同学们有个良好的学习规划，我在每周末会将详尽的下周学习计划以通知的方式进行发放。综合运用网络优质教学资源，线上学习平台及微信群与同学们进行教授和互动，对同学提出的问题进行耐心细致的解答，对批阅作业过程中发现的问题进行汇总，分析（如图1）。通过之前的学习，同学们反馈良好。接下来的日子里，我将继续努力，切实搞好线上教学工作，不辜负领导和学生们对我的信任。

备课过程

1、准备工作：建微信群，确保2018级口腔各班同学已下载并登录超星学习通及中国大学MOOC。

开课前一个周末进行测试：1）核实2018级口腔所有同学已加入超星学习通相应班级；2）发放测试速课及作业，反馈使用情况良好。

2、根据本学期教学计划，制订《口外线上学习安排表》，每周周末发放，布置下周学习任务。（如表1）

表1

时间	课程内容	备注
3.2	学习第七章第一节 第一节：中国大学MOOC 6.1+PPT+课后作业	提示：1、中国大学MOOC教授内容讲解较详细，缺点是讲的比较快，建议大家多看几遍以便巩固学习效果。 2.作业截止时间3.4
3.3	学习第七章第二节 第二节：窒息（中国大学MOOC 6.4+PPT）； 环甲膜切开术+气管切开术（视频+PPT）； 其余部分根据速课进行学习；完成课后作业。
3.4	学习第七章第三节 第三节：一 (速课)； 二、三（MOOC 6.2+PPT）；课后作业	作业截止时间3.6. 请大家按时完成作业，本周不再延时。
3.5	学习第七章第四节 第四节：速课+课后作业
3.6	完成课后作业并提交	如有问题，可随时在学习通上留言沟通

3、周一到周五在线检查学生学习情况，讨论答疑，及时批阅作业，集中总结学习过程中的重点难点易错题，在学习通讨论版与同学们进行沟通。视学生学习及反馈情况调整教学安排，择期采用直播方式进行在线交流（如图2、图3、图4）。

同学们的感受

学习安排表清晰明了，同学们根据安排可以适度自由分配学习和放松的时间，劳逸结合。授课方式多样，综合优质教学资源，同时有教师的监管和督促，同学们学习积极性比较高。

（二）孙延宁老师

使用学习通+腾讯课堂+微信QQ群平台进行线上教学。

教学设计思路

2020年是与众不同的一年，如果说新型冠状病毒是我们今年最不想留下的记忆，那么在当前形势之下，线上办公及教学的大面积普及和遍地开花的状态也将成为今年学校、老师、学生及家长都难以忘记的记忆。

作为一名一线教师，在这个疫情当前特殊日子里，尽管不能与学生面对面，但通过成熟的线上教学平台技术，我依然可以实现与同学们的充分交流。养兵千日用兵一时，学校平时给老师们提供的各种线上教学培训，为学校开展网上教学专门购买的教学平台，在这一关键时刻起到了巨大的作用。无论通过哪种方式，我在线上都能感受到学生们积极热切的求知热情，这种热情激励着我一定要认真负责地把课上好。上课时间，我分配学生观看教学视频，中间加以各种形式的互动，与学生随时交流，大家也都积极配合。在课余时间，学生们主动提问、发送课后作业、积极自学，让我感到无比欣慰。

当然，在刚刚开始线上教学的时候，在平台应用等方面还不太熟练，但在教研室各位同事的积极帮助下，随着授课次数的逐渐增多，现已实现了良性互动。我相信，在接下来的日子里，继续研究怎样联系实际搞好线上教学工作将成为我教师职业生涯中迈出的一大步。我也相信，疫情过后，无论是我自己还是老师们都会对线上教学有全新的认识。那么，就像我常对学生们说的那样“就让我们一起加油吧!”

备课过程

同学们的感受

老师的讲解可以随时，看不懂的地方可以反复学，同学们都受益匪浅。授课模式上，线上加线下互动的形式，有老师在平台上随时互动，很有意思，不知不觉间，学习效率也提高了不少。

（三）周水清老师

使用QQ群课堂+超星学习通平台进行线上教学。

教学设计思路

在新冠肺炎防控的特殊背景下，线上教学成为高校教学的主要方式。为将疫情期间的教学落到实处，在学校、系部的指导下，我们做了一系列的工作。开学前，对线上教学进行整体规划，制定适宜的教学方案，建立与学生的密切联系。考虑到学习通的使用在我校师生中已有普及，结合学生的交流习惯，我选择QQ群课堂进行直播授课，结合学习通平台开展《有机化学》的教学。

在直播授课中，我主要采用“分享屏幕”的模式进行讲授，学生可以清晰的看到老师的授课课件、动画、视频等素材，针对有机化学常涉及到微观分子结构的特点，虽然没有分子模型等教具，我借助ChemSketch等软件进行模拟，帮助学生进行空间想象，学生普遍接受这种网络授课形式。进行直播时，学生可以通过在线留言提出自己的疑问或看法，部分学生表现积极，虽然大家隔着屏幕，但是课堂氛围活跃。每节课我都在学习通上布置难度适宜的题目进行随堂测验，一方面督促学生自觉的进行在线学习，一方面检验教、学效果。学习通具有的统计分析功能，可以直接给出测验反馈，方便教师整体把握学生情况。课后，学生把课堂笔记、课后作业以照片的形式上传到平台上，教师线上批改反馈，针对性的进行指导。整体上，各班的学生出勤率高，学生反馈良好。

在授课过程中，我也进行教学反思。例如，学生对不同知识点掌握情况有差异，我希望进一步优化线上教学资源，提供针对重难点的，更加细化、独立的学习资源，方便学生根据自身掌握情况随时差缺补漏。我相信在师生的共同努力下，我们一定可以将线上教学工作开展地扎实落地、有声有色。

备课过程

同学们的感受

高明蔚同学说：“老师通过直播的方式上课，虽然无法面对面，但是授课时知识点明确、精炼，可以听懂。虽然在家学习可能会造成一些同学偷懒的情况，但是网课授学的优点还是很多的。我认为网课教学是在疫情期间可以选择的最好的教学方式了。”

张琪同学说：“疫情期间网上授课，让我们在家也能学习新知识。方式新颖，我感觉得更有趣，乐于去学习，上课中的一些疑问也会在直播中给老师积极留言。”

（四）晁相蓉老师

使用腾讯课堂平台进行线上教学，智慧职教云课堂和微信群辅助。

教学设计思路

作为一名在讲台上站了30年的老教师，即便是疫情当前，教学模式由线下转换为线上的今天，最深刻的体会依旧是：台上1分钟，台下10年功！教学平台变了，但教育教学的本质并未改变！教学设计的优劣依旧取决于一名教师各方面的知识和技能功底、对教材的把握及对教学和认知规律的理解程度。线上教学与传统教学的不同，仅仅是线上教学更清晰检测了一个教师信息化水平和审美水平的的高低。即便有丰富的网络课程资源和自己前期录制的微课视频，但经过反复权衡及征求学生意见后发现，直播课程的接受度更高。因此我采用“腾讯课堂”直播上课+智慧职教云课堂SPOC辅助自学、签到、作业、测评的方式。收到学校线上授课通知后，我做的最多的事情是不断更新课件，力图让课件更精致、更便于线上教学的使用。利用路径动画、自绘图形和最新网络图片把生物化学课程中一些抽象的内容具象化，不仅降低了课程难度，使学生易学，同时增强了美感及课程的趣味性，使学生爱学。精心设置的课堂问题，增强了学生的参与度；理论联系临床和生活实际，增加了学生对课程的亲和力;精心编制的口诀，不仅便于学生理解和记忆，更旨在教会学生学习和记忆方法；思维导图锻炼学生的概括及逻辑能力；云课堂辅助监督和检测学生的学习程度。课件的第一页就是新型冠状病毒，不仅因为其蛋白质外壳与生物化学的学习内容息息相关，同时作为当下最热的关键词，对新型冠状病毒的讲解也可以借机向学生普及冠状病毒的相关知识；PPT封面中的小老鼠也是我用冠状病毒做的剪纸，契合这章的题目蛋白质及鼠年，用路径动画的展示激发了学生的学习兴趣。

直播之初，原本对面对生冷屏幕讲课缺乏激情的担忧，被同学们在评论区及举手区踊跃的发言淹没了。直播课堂非常活跃，学生们参与度很高，我感觉就像在真实课堂、面对同学们鲜活的面孔一样充满激情，轻松自如的在上课。

备课过程

同学们的感受

（五）段启龙老师

使用腾讯课堂直播授课、使用智慧职教上传学习资料及章节测试题，并统计掌握学生学习情况。课余利用智慧职教和QQ群设置抢答与同学互动环节。利用人卫慕课碎片化补充学习。

教学设计思路

在抗击新冠疫情的特殊时期，根据学校要求，积极、认真准备线上教学。首先根据学科和线上学习的特点，调整教学思路。以有侧重点的指导性讲解与针对性精讲相结合的方式为主，适当压缩讲课时间，增加课余指导和课余互动环节。

重新修改教学ppt，使其由课堂精简版变为线上pro版，将知识点进一步明确细化，使学生在自主学习时能够一目了然。由于电子教材暂未上线，就自制PDF教材以便于未带教材的学生学习。将ppt以及搜集整理的教学视频、测试题上传至云课堂，以便于碎片化的学习。

近几年一直利用职教云和学习通平台作为教学手段之一，但完全线上教学毕竟是第一次，为了保障授课顺利进行，开学前与各班同学对各平台及设备进行了反复测试。根据效果最终选定腾讯课堂进行线上直播讲课，购置了定向收音效果好的麦克风以保障直播音质。学生观念的转变也非常重要，课前用qq群指导学生尽快适应学习模式变化，提升自主学习和自我管理能力。

经过师生的充分准备，正式授课时进行的非常顺利，学生对第一周授课效果也非常满意。课后，通过设置抢答游戏环节，极大的调动了学生们的学习兴趣，大家参与的热情非常高。随着授课的顺利开展，师生逐渐形成了良性互动，也认识到大家共同履职尽责，也是为当前抗疫工作担负起应有的责任。

备课过程

同学们的感受

1.感觉老师讲课效率特别高，安排得上课时间也很合理，上网课觉得老师讲的很清楚，PPT也很全面，再加上稍微整理笔记感觉学起来轻松了。

2.老师认真、仔细及工作态度好，进而带动了学生线上授课学习积极性。

（六）伍倩倩老师

使用腾讯课堂+云班课进行线上教学。

教学设计思路

在这个疫情当前的特殊时期，我们病理学与病理生理学也从线下转移到了线上，这对教学既是挑战也是契机。尽管不能与学生面对面交流，但通过丰富的线上教学平台技术和通讯软件，我依然可以实现与同学们的互动交流。并且，通过线上教学能培养同学们的自学能力和自律性。为保证授课效果，教研室同事们积极讨论各种授课方法和平台，从中选出最优方法。课前将学习内容和PPT传到云班课内，让同学们提前预习，能增加课堂参与度。课中通过腾讯课堂进行直播授课，通过签到、举手、讨论等方式了解同学们上课情况，从中可以感受到学生们高涨的求知热情，让我更有激情的将知识传授给屏幕前的同学们。后期通过考勤输出同学们在线率，了解在线情况。课后通过云班课布置作业，并进行批改，学生们能主动提出问题，反映出学生对授课内容的深入理解，这让我感到无比欣慰。在接下来的日子里，相信我们的共同努力，会有着不一样的收获。

备课过程

同学们的感受

19级护理姜衍林：在当前特殊环境下，学校开展直播授课。一开始，我们都对这种学习方式充满疑惑，但经过几次上课消息之后，同学和老师相互磨合，渐渐进入状态。直播授课是一种创新的讲课方式，它既激发了同学们的学习兴趣，同时还可以与大家一起讨论问题，充满了趣味。课后老师还通过上传课件，作业的方式帮助我们更好的巩固知识。这种教学方式虽然是第一次，但取得的效果却是很好，使老师与同学们学习交流更好的磨合，给开学后的学习生活带来很大的便利。

19护理杨晓霜：第一次使用网上学习的方式上课，既紧张又激动，老师讲课的声音非常的温柔，让我在不知不觉中就已经放松下来，并且老师讲课非常清晰，疑难点也给我们标注的非常清楚。我觉得网上授课也是一种很好的学习方式，如果我们有不明白的地方，我们可以反复的回放，这样可以让我们了解的更加透彻。

（七）孙晓晶老师

使用雨课堂和QQ群进行线上教学。

教学设计思路

不知不觉线上授课已经到了第二周，通过学生学习情况监测，学生意见反馈和作业批改情况等统计结果，可以看到学生们正在适应着线上教学这样一个新的模式。

学生线上学习的优势在于教学资源都是教师们精心准备的课件，同学们足不出户就可以汲取到更好的学习资源；不足是部分同学自制力不够好，教师无法更直观地去检验学生的课堂响应情况，由于学习环境的改变，一部分同学注意力不够集中。考虑到以上情况，结合《分析化学》课程本身特点，我决定采用线上线下相结合的模式开展网络授课。1.每次课前推送学习资料布置预习任务，引起学生兴趣、让学生带着问题听讲。2.采取雨课堂+QQ群的形式带领同学们线上集中学习，学生可以通过弹幕、语音、投稿等多种形式与老师实时互动交流。老师可以根据学生的反馈情况及时调整授课的侧重点。3.推送课后习题进行单元小测，以检测学生的知识掌握情况，发现问题及时纠正。4.针对学困生单独沟通，给予辅导。5.课程中出现的共性问题在下次线上授课时讲解，帮助学生加强对重难点的掌握。

我会继续砥砺前行，保障完成“停课不停学、离校不离师”的教学任务，确保学生们在本学期有更好的学习收获。

备课过程

同学们的感受

19药学王英菲同学：老师很有耐心，讲解清晰，但是文科生学习化学还是有一定难度，听讲得认真，不留神就会放跑一个知识点，还需要好好努力。网上学习节省了通勤时间，还可以随意暂停回放，不像日常紧张的学习节奏导致跟不上的情况，减少了学习压力。但是没有人监督，对于自制力差的同学学习效率较低。

19药剂王硕同学：经过几周的网课学习我觉得网课办的很好，老师都很用心，时间安排的很到位，内容和作业都很充实，缺点是一天如果网课时间太久容易眼疲劳，但总体还是不错的。